{"id":313,"date":"2010-02-13T21:21:01","date_gmt":"2010-02-13T20:21:01","guid":{"rendered":"http:\/\/nosolomates.es\/?p=313"},"modified":"2012-04-09T17:35:16","modified_gmt":"2012-04-09T16:35:16","slug":"perdida-de-conocimientos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nosolomates.es\/?p=313","title":{"rendered":"P\u00e9rdida de conocimientos"},"content":{"rendered":"

Cuando el a\u00f1o pasado medimos en el Instituto el radio de la Tierra<\/a>, le coment\u00e9 a un amigo que lo hab\u00edan hecho los griegos, pero que despu\u00e9s volvimos a pensar que la Tierra era plana hasta los tiempos de Col\u00f3n. \u00a1M\u00e1s de 1500 a\u00f1os con un conocimiento perdido! Un tiempo despu\u00e9s, en una conversaci\u00f3n telef\u00f3nica, mi amigo me dijo que se lo hab\u00eda contado a su novia y que \u00e9sta le hab\u00eda contestado: “\u00bfPero los griegos no hablaban con los hijos, o qu\u00e9?”.<\/p>\n

\"TresLo cierto es que ese tema (la p\u00e9rdida de conocimientos) siempre me ha preocupado. De hecho, una de las bases sobre las que inici\u00e9 este blog, tal d\u00eda como hoy hace ya tres a\u00f1os, fue el relato de Isaac Asimov “La Sensaci\u00f3n De Poder”, en el que se cuenta c\u00f3mo un simple t\u00e9cnico<\/em> redescubre los algoritmos para multiplicar y dividir utilizando s\u00f3lo l\u00e1piz y papel. Pues bien, hace unos d\u00edas con el peri\u00f3dico “El Norte de Castilla” comenz\u00f3 una promoci\u00f3n de “Juegos de Ingenio”. El primer juego de la colecci\u00f3n era el poliedro estrellado, que consiste en seis piezas de madera encajadas de tal forma que parece imposible volverlo a montar en caso de que se desarme. Precisamente por eso est\u00e1 catalogado como Juego de Ingenio, porque hay una manera, ingeniosa, de montarlo. <\/p>\n

La sorpresa me la llev\u00e9 cuando abr\u00ed el papelito con la supuesta soluci\u00f3n y me encontr\u00e9 con esto:
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\"Instrucciones\"<\/a><\/center><\/p>\n

La \u00faltima pieza hay que colocarla “forzando un poco y aprovechando la desviaci\u00f3n y el leve movimiento de las otras piezas”. \u00bfForzando un poco? \u00bfAprovechando la desviaci\u00f3n y el leve movimiento? \u00bfPero de qu\u00e9 van? \u00bfQui\u00e9n escribi\u00f3 esas instrucciones? Precisamente esa es la forma en que uno intentar\u00eda hacerlo pero, si las piezas est\u00e1n bien hechas, no se puede. La forma de montarlo es haciendo dos estructuras de tres piezas cada una, de manera que estas dos piezas encajan perfectamente una en la otra, sin forzar nada, sin aprovechar ning\u00fan movimiento. <\/p>\n

Me pregunto cu\u00e1nta gente que no conociera el juego y que lea estas instrucciones se las crea, y se las diga a los amigos con los que comparta el puzzle. Si no hubiera nadie que transmitiera la forma correcta de hacerlo, en unos a\u00f1os todo el mundo pensar\u00eda que esta es la “forma” correcta de hacerlo. Me imagino que es as\u00ed como funciona la p\u00e9rdida de conocimientos. Los que ense\u00f1an la manera err\u00f3nea acaban siendo mayor\u00eda y llega un d\u00eda en que nadie recuerda la forma correcta. Como hacer una ra\u00edz cuadrada. Creo que s\u00f3lo saben hacerla a mano el 90% de los profesores de matem\u00e1ticas y de los alumnos de 1\u00ba de ESO. A partir de 2\u00ba, la forma correcta de hacerla es utilizando la calculadora. En unos a\u00f1os, los profesores de matem\u00e1ticas no sabr\u00e1n hacerla y dejar\u00e1n de ense\u00f1arla. Los nuevos libros no recoger\u00e1n el algoritmo y los viejos libros de texto ya sabemos que no los abrir\u00e1 nadie porque habr\u00e1n caducado.<\/p>\n

Y quiz\u00e1 sea mejor as\u00ed. La calculadora las hace m\u00e1s r\u00e1pido y saca m\u00e1s decimales. Si dejan de ense\u00f1arse, en 1\u00ba de ESO habr\u00eda m\u00e1s tiempo para ense\u00f1ar otras cosas m\u00e1s \u00fatiles que un algoritmo que seguramente no use el 99% de la poblaci\u00f3n mundial. Habr\u00eda que darle las gracias al inventor del mismo y decirle que su tiempo ya pas\u00f3, que las m\u00e1quinas han superado su m\u00e9todo, igual que \u00e9ste super\u00f3 a los antiguos m\u00e9todos egipcios y babil\u00f3nicos. C’est la vie<\/em>.<\/p>\n

Pero cuando el conocimiento que se pierde es que la Tierra es redonda…<\/p>\n

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